洪繻〈汛地兵〉

斄牛不執鼠，雖大意何為！駑馬在廄中，雖多亦徒糜；
養兵千百頭，緩急供驅馳，在野為守望，在城為守陴；
愛身不愛國，戴弁等尸行，居恒猶惴惴，何論危急時；
深夜聞盜賊，剽掠在城池，女墻羣酣睡，起立如醉痴；
聲東而擊西，子行姑遲遲，自維為狐兔，何敢闘熊羆；
秦人與胡越，肥瘠兩不知，明朝在市井，哮闞威風施。

出處：軍機處月摺包奏摺錄副，第003898號。轉引自：許雪姬，《清代臺灣的綠營》(台北：中央研究院近代史研究所，1987)，頁272-273。

好消息

今天上午到辦公室，急忙著在找一本已經逾期的書，忙來忙去，倏乎就過了九點鐘，好險在圖書館的架位上找到，奇怪怎麼會已經歸架，結果卻沒有刷掉借閱記錄呢？

心情甫定，準備稍微看一下許雪姬老師《清代台灣的綠營》時，突然電話響起，竟然是李助教，助教通知我昨日可能在系務會議上，說我的論文獲得優選，建議可收入史學叢書之中，哇！既驚又喜，但我也有投國史館的國史研究獎助金，但中的機會不知道高還是低，還在猶豫選擇出版單位時，就被叫去忙別的事情。答應助教要在午前回覆消息，一直等到十二點，我準備拿起電話時，電話就來了，與助教深談後，最終決定還是請母校政大出版。猶疑的原因是，政大方面的出版的排版、校對工作都得由作者自己來，我向來寫東西蕪詞贅字頗多，真希望有人能夠幫我潤筆。

說真的，要出版了，真的得要一字一句校對過才行。
還有特別是孫江淮先生的檔案以及口述訪談的出處得好好補齊。
更重要的是題目也得好好想想！

原本對碩士論文越寫越沒信心，但是一連串的鼓勵與驚奇，讓我收穫頗豐。
論文有機會出版，雖然自己也曾想過，但沒想到來得也不晚。


感謝政大歷史系，那是一個很溫暖的地方，讓我開口、閉口都是政大歷史系如何如何......


離開政大，開始上班，現在公刊的東西，都還是以前的貨底，博士班的研究能量，還沒有能見到，上班或許分了我的心力，反而閱讀中國現代史是另外的收穫。王老師課堂上的報告，盼能好好修改，特別是有關美國國家檔案的制度緣起背景，尤其需要注意。

曹永和老師的上課神情

這學期初到臺大當「新鮮人」，慕名選了曹永和老師的日文課，親炙台灣史前輩曹老師，半個學期下來，也有了些許感想。老師上課時，一到課堂上坐定，徐徐地鬆開背包的繩子，打開袋口，取出三本字典，就擺在桌上，即便是日本時代出身、受教育的他，上課仍舊帶著字典，字典是老師最好的朋友。課程的進行方式，與我過去上過的日文課，有一點不一樣，同學得要先將閱讀的文章先行標音、翻譯完畢，到課堂上朗誦給老師和全班同學聽，接著老師可能會就標音進行指正，以及對於閱讀內容作一些延伸說明，這部分，可說是老師積蓄功力的大展現，先前讀濱下武志的文章，老師不僅在日文上指點我們，更多的是他對於濱下論點的看法與延伸，這是日文課額外的收穫。



印象最深的是，老師還特別藉上課機會，談到台北帝大時代史學科的研究概況，聽起來，史學科老師比學生多，心力可以都放在研究上，學生跟著老師讀、跟著老師做研究。為什麼讀的人少呢？老師解釋道這是因為開校當時，適逢世界經濟不景氣，加上台灣人也覺得讀歷史沒有什麼直接的效益，學生當然也就不多了。

我跟老師一樣都是沿著新生南路的側門走到文學院，老師在旁人的照顧下，無論颳風還是下雨，仍是屈著身子，慢慢走向文學院，為我們七個小毛頭上課；下課時，老師收起字典，「自己」背起沉甸甸的背包，在同學的陪伴下回家。我因為接著還要上周婉窈老師的課，沒有機會陪老師回去，但這週老師停課一次，終於可以陪老師走一趟回家的路，期間不知道會擦出什麼火花與心得，拭目以待。